Soucoupes volantes

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Objectif

Capturer des joueur·euses d’autres équipes pour agrandir sa propre soucoupe volante (ou son filet).
L’objectif est de terminer avec la plus grande soucoupe (ou le plus grand filet), ou d’être le dernier joueur non capturé.

Matériels requis

Aucun matériel nécessaire
(Optionnel) Chronomètre si on souhaite limiter le temps de jeu

Préparation

Former des tanières (ou des petits groupes équilibrés).
Chaque groupe se place en cercle et se tient par la main pour former une « soucoupe volante ».
Délimiter une zone de jeu sécuritaire et dégagée, sans obstacles au sol.
Expliquer les règles de déplacement (ex. : marcher, courir, éviter de se pousser ou de tirer brusquement).
Prévoir une personne animatrice pour arbitrer les captures.

Déroulement

Chaque soucoupe tourne en rond dans la zone de jeu, en maintenant les mains liées.
Pour capturer un joueur d’une autre soucoupe, deux joueur·euses d’une même soucoupe passent leurs bras au-dessus d’un·e joueur·euse adverse (comme un filet).
Une fois capturée, cette personne lâche les mains de son groupe initial et rejoint la nouvelle soucoupe.
Le jeu continue ainsi jusqu’à ce qu’il ne reste qu’une grande soucoupe (ou jusqu’à la fin du temps imparti).
La soucoupe ayant le plus de membres à la fin gagne.

Variante(s)

Les personnes participantes forment des duos en se tenant par les mains : chaque duo représente un filet.
Les filets se déplacent dans la zone de jeu à la recherche d’un·e joueur·euse seul·e ou dans un autre filet.
Pour capturer, les deux joueur·euses du filet passent leurs bras au-dessus de la tête de la personne ciblée.
La personne participante capturée se joint au filet, qui devient plus grand.
Si une personne participante reste seule, elle continue à courir pour éviter d’être capturée.
Le jeu se termine lorsqu’il ne reste qu’un grand filet ou lorsque le temps est écoulé.
Le duo ou groupe qui a le plus de membres à la fin est déclaré gagnant.

Adaptations inclusives

Corporel

Permettre aux jeunes d’adapter leur mode de déplacement : marcher, trottiner ou rester statiques et faire des signaux (ex. : les soucoupes peuvent « capturer » en s’approchant sans courir).
Autoriser des variantes de contact (ex. : utiliser un foulard pour désigner une capture au lieu de lever les bras au-dessus de la tête).
Offrir des rôles alternatifs : arbitre, compteur·se, observateur·rice stratégique.
Proposer un terrain plus petit ou un temps de jeu réduit pour limiter la fatigue.

Spatial

Délimiter une zone de jeu bien visible, sans obstacles, trous ou surfaces inégales.
Prévoir un espace de retrait calme pour les jeunes ayant besoin de faire une pause sans se sentir exclus·es.
Disposer des repères visuels au sol pour aider les jeunes à se situer et maintenir leur position dans le groupe.

Communication

Donner les consignes de manière multimodale : à l’oral, avec des gestes, et/ou en les affichant en pictogrammes ou en grands caractères.
Vérifier la compréhension des règles avec des exemples concrets et une mini démonstration.
Utiliser un vocabulaire clair, sans expressions abstraites (« capturer » = « faire entrer un·e joueur·euse dans ton cercle »).
Donner des signaux clairs de début et de fin de manche (ex. : sifflet, tambour, mot-clé).

Relationnel

Favoriser les binômes ou petits groupes mixtes et équilibrés (mobilité, énergie, niveau de compréhension).
Permettre aux jeunes qui sont mal à l’aise avec le contact physique de proposer une alternative (ex. : pointer la personne à « capturer » plutôt que la toucher).

Temporel

Prévoir des manches courtes avec des pauses régulières, surtout si le jeu est énergique ou en plein soleil.
Donner du temps pour former les groupes et s’assurer que tout le monde comprend son rôle avant de commencer.
Adapter la durée du jeu selon l’énergie du groupe.
Annoncer à l’avance le moment où le jeu prendra fin.

Commentaires et suggestions

Prenez un moment pour évaluer l’activité et nous partager vos commentaires et suggestions :

Comment les jeunes ont apprécié l’activité ?
Est-ce que les adaptations inclusives ont été utiles ? Avez-vous d’autres suggestions d’adaptation qui ont bien fonctionné ?
Avez-vous des suggestions de comment intégrer cette activité dans une branche pour une réunion ? Un camp ?