Les histoires improvisées

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Objectif

Inventer et jouer une courte scène à partir d’objets imposés, en utilisant tous les éléments du sac.
Les équipes sont évaluées sur leur créativité, leur capacité à collaborer et à intégrer les objets de façon originale dans leur histoire.

Matériels requis

Un grand sac de papier par équipe
Une sélection d’objets variés par sac (environ 4 à 6 objets par sac)
Exemples : fourchette, lampe de poche, peluche, cravate, balle, figurine, bouchon, etc.

Préparation

Rassembler et répartir les objets hétéroclites dans les sacs (un sac différent par équipe).
Former des équipes équilibrées selon le nombre de personnes participantes.
Prévoir un espace de présentation (intérieur ou extérieur) pour que chaque équipe puisse jouer devant les autres.
Préparer un système de vote ou de jury si un prix est prévu (ex. : vote du public, jury d’animateur·trices, vote par applaudissement).

Déroulement

Remettre un sac à chaque équipe sans leur révéler le contenu à l’avance.
Annoncer la consigne : chaque équipe doit inventer une histoire ou une courte scène intégrant tous les objets du sac.
Donner un temps limité pour la préparation (ex. : 15 à 20 minutes), pendant lequel les équipes peuvent réfléchir, s’organiser et répéter.
Une fois prêtes, les équipes présentent leur saynète à tour de rôle devant les autres.
(Optionnel) À la fin, désigner une équipe gagnante pour sa créativité, son humour ou son ingéniosité.
Conclure par un moment d’échange : qu’est-ce qui a été difficile ? amusant ? surprenant ?

Adaptations inclusives

Corporel

Autoriser des accessoires légers, souples et sécuritaires (éviter les objets fragiles ou coupants).
Offrir la possibilité d’utiliser des gestes symboliques ou des mouvements simples plutôt que de grands déplacements.
Intégrer des rôles non-verbaux (ex. : « décor », « bruit de fond », « narrateur·rice immobile ») pour que chaque personne puisse s’exprimer selon ses capacités.

Spatial

Prévoir des espaces de jeu accessibles, dégagés, bien éclairés, sans obstacles (chaises empilées, câbles au sol, etc.).
Permettre aux équipes de choisir l’endroit où elles veulent jouer (assis·es sur une estrade, debout en cercle, etc.) selon leur aisance.
Délimiter clairement l’espace de présentation pour aider les jeunes à se situer.

Communication

Lire à voix haute les consignes et les reformuler en langage simple si nécessaire.
Autoriser l’écriture des dialogues ou l’utilisation de cartes-mots pour les jeunes ayant des difficultés d’expression orale.
Offrir la possibilité d’utiliser des supports visuels (dessins, symboles) pour structurer l’histoire.
Accepter que les scènes soient jouées sans paroles, avec gestes, mimes ou bruitages uniquement.

Relationnel

Laisser aux jeunes le choix de leur niveau d’implication dans le groupe : rôle principal, soutien discret, aide à la mise en scène, etc.
Proposer des rôles alternatifs pour les jeunes qui préfèrent ne pas se mettre en avant (ex. : éclairage, enregistrement, narration).

Temporel

Adapter le temps de préparation selon les besoins du groupe (plus long pour les plus jeunes ou les groupes mixtes).
Donner des repères clairs sur le temps restant pour éviter le stress de la gestion du temps.
Prévoir un temps de valorisation à la fin pour que chaque groupe puisse recevoir du feedback positif, qu’il ait terminé ou non.

Commentaires et suggestions

Prenez un moment pour évaluer l’activité et nous partager vos commentaires et suggestions :

Comment les jeunes ont apprécié l’activité ?
Est-ce que les adaptations inclusives ont été utiles ? Avez-vous d’autres suggestions d’adaptation qui ont bien fonctionné ?
Avez-vous des suggestions de comment intégrer cette activité dans une branche pour une réunion ? Un camp ?