La rumeur

https://scoutsducanada.ca/activite/la-rumeur/

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Objectif

Transmettre un message verbal le plus fidèlement possible d’une personne à une autre, en portant attention aux détails. L’objectif est que la dernière personne puisse rapporter une version aussi proche que possible du message initial.

Matériels requis

Aucun matériel obligatoire
(Optionnel) Appareil d’enregistrement audio ou vidéo pour comparer la version originale et la version finale

Préparation

Préparer un court message comprenant des détails précis (noms, dates, couleurs, événements, lieux, etc.).
Exemple : « Mardi dernier, Julie a perdu son parapluie bleu dans le parc Lafontaine en allant rejoindre Sam à 15h. »
Prévoir un espace où les jeunes peuvent se transmettre le message à voix basse, un·e à la fois.
(Si utilisé) Préparer le matériel d’enregistrement.

Déroulement

Faire sortir le groupe de la pièce ou leur demander de s’éloigner pendant que l’animateur·trice donne le message à la première participante.
La première personne retourne auprès du groupe et transmet le message à la suivante, à voix basse, une seule fois.
Le processus continue jusqu’à ce que la dernière personne ait reçu le message.
Cette dernière partage à voix haute ce qu’elle a compris.
L’animateur·trice lit alors la version originale du message.
Discuter avec le groupe :
- Qu’est-ce qui a changé ?
- Quels détails ont été perdus, modifiés, ajoutés ?
- Qu’est-ce que ça nous apprend sur la transmission de l’information ?

Adaptations inclusives

Corporel

Offrir aux personnes participantes la possibilité de rester assises ou debout selon leur confort.

Spatial

S’assurer que l’environnement est calme et dégagé pour que les jeunes puissent se concentrer sans être dérangés.
Organiser le jeu dans un espace suffisamment espacé pour éviter que les autres entendent le message trop tôt ou soient distraits.

Communication

Adapter la complexité du message selon l’âge ou les capacités linguistiques des jeunes.
Éviter les noms trop similaires ou les informations trop abstraites.
Permettre l’utilisation de supports visuels (ex. : pictogrammes, tableau de mots-clés).
Offrir l’option de reformuler ou faire répéter le message une fois.

Relationnel

Créer un climat de sécurité affective : insister sur le fait qu’il ne s’agit pas d’un test, et que les erreurs font partie du jeu.
Permettre à un jeune de passer en début ou en fin de chaîne.
Laisser l’option de participer de façon alternative : observer, enregistrer les étapes, ou reformuler le message final.

Commentaires et suggestions

Prenez un moment pour évaluer l’activité et nous partager vos commentaires et suggestions :

Comment les jeunes ont apprécié l’activité ?
Est-ce que les adaptations inclusives ont été utiles ? Avez-vous d’autres suggestions d’adaptation qui ont bien fonctionné ?
Avez-vous des suggestions de comment intégrer cette activité dans une branche pour une réunion ? Un camp ?