La transition s’insère dans un processus d’amélioration continue de nos services aux membres adultes ainsi que d’amélioration de la qualité du scoutisme sur le terrain.
Le modèle de développement des compétences est cohérent avec les meilleures pratiques modernes en gestion des bénévoles ainsi qu’avec la Politique mondiale du scoutisme de l’Organisation mondiale du mouvement scout (OMMS), et a déjà été testé avec succès par des associations comme Scouts Canada et Scouts UK.

Un programme par compétences et un parcours modulaire sont deux approches différentes de conception et de mise en œuvre de l’éducation et de la formation, mais ils peuvent souvent se chevaucher. Voici les différences principales entre les deux :

Programme par compétences :

• Dans un programme par compétences, l’objectif principal est de développer un ensemble spécifique de compétences chez les apprenants.
• Les compétences visées sont généralement définies de manière claire et précise en fonction des normes professionnelles ou des exigences de l’industrie.
• Le programme est structuré autour de l’acquisition de ces compétences clés, et les activités d’apprentissage sont conçues pour permettre aux apprenants de démontrer leur maîtrise de ces compétences.
• L’évaluation se concentre souvent sur la mesure des compétences acquises par les apprenants et leur capacité à les appliquer dans des contextes pertinents.

Parcours modulaire :

• Un parcours modulaire divise le programme ou le cours en modules distincts, autonomes et autosuffisants.
• Chaque module peut couvrir un aspect spécifique du sujet global ou se concentrer sur l’acquisition d’une compétence particulière.
• Les participants peuvent choisir les modules qui correspondent le mieux à leurs besoins, à leurs objectifs et à leur niveau de compétence, ce qui offre une flexibilité dans la planification et l’exécution de la formation.
• Les modules peuvent être suivis dans un ordre flexible, et les participants peuvent progresser à leur propre rythme.

En résumé, tandis qu’un programme par compétences met l’accent sur le développement de compétences spécifiques définies à l’avance, un parcours modulaire offre une structure flexible où les participants peuvent choisir parmi une gamme de modules pour personnaliser leur expérience d’apprentissage. Ces approches peuvent être complémentaires et être utilisées ensemble pour offrir une formation complète et adaptable aux besoins des apprenants.

Plusieurs principes restent exactement les mêmes. L’approche par compétences est déjà abordée dans les modules : FOR 0009 : Formation dans le scoutisme : approche générale et organisation et FOR 0008 : Principe et application de la formation modulaire.

Ce qui ne change pas :

• CONTENU SÉPARÉ EN MODULES
• Flexibilité et individualisation
• Évaluation continue et nouveaux objectifs
• Application pratique

Ce qui change :

• PAS DE PARCOURS : une grille de compétences pour ta fonction
• PAS DE LINÉARITÉ OBLIGATOIRE : faire les modules au besoin
• UN NOUVEAU RÔLE – LE CONSEILLER : pour définir avec toi où progresser

Le nouveau bénévole arrive dans le groupe et se fait mettre en contact avec un conseiller en apprentissage. Ils planifient ensemble un moment pour se rencontrer et faire son plan de développement personnel.

Lors de la rencontre, ils vont ensemble:

• Déterminer les fonctions et les tâches que le bénévole devra effectuer pour établir ainsi les compétences nécessaires à leur réalisation
• Reconnaitre les équivalences obtenues à travers d’autres formations ou études que le bénévole aurait faites
• Vérifier avec son expérience de vie, de travail et de bénévolat si certaines compétences seraient potentiellement reconnues via la reconnaissance d’acquis. Le cas échéant, le bénévole sera mis en contact avec un formateur qui pourra faire la reconnaissance d’acquis du bénévole
• Établir un plan d’action pour aller chercher les compétences nécessaires à sa fonction qui n’aurait pas été reconnue par la reconnaissance d’équivalence ou d’acquis. (Voir quelles formations sont offertes, le tutorat possible lors de son bénévolat, etc.)
• Établir une date de suivi pour faire un retour sur son développement et établir de nouveaux objectifs

Un conseiller en apprentissage est un bénévole de l’Association des Scouts du Canada qui est formé pour vous aider à fixer vos objectifs personnels de développement des compétences et vous référer aux ressources dont vous avez besoin pour les atteindre. Cette personne est idéalement au niveau local pour que vous puissiez avoir un contact et un soutien réguliers de sa part. Exemples de personnes qui peuvent faire ce rôle : animateur responsable, responsable de groupe, bénévole à la formation dans le conseil de gestion, etc.

Voyez cette personne comme un mentor. À chaque rencontre, vous discutez de ce qui se passe bien, ce qui peut être amélioré, et vous vous fixez vos objectifs de développement. Idéalement, cette personne reste la même, mais elle peut changer.

Vous pouvez le voir autant de fois que vous le désirez. Il est là pour vous soutenir dans votre rôle. Nous vous suggérons 3 fois par année : en début d’année, à la mi-année après le camp d’hiver, et à la fin de l’année pour planifier l’année suivante.

Non, les adultes ayant commencé leur parcours de formation selon l’ancien modèle n’auront pas à recommencer.

Nous aurons une année de transition du modèle :

• 2024-2025
  • Déploiement des modules révisés et bonifiés
  • Formation de nouveaux formateurs et formatrices et conseillers en apprentissage
• 2025-2026
  • Transition totale pour tout adulte dans le scoutisme vers le programme par compétences
  • Transition du SISC vers des grilles de compétences

Au lieu d’un tableau par modules, chaque dossier adulte aura un tableau de compétences. Chaque adulte sera en mesure de consulter son dossier pour faire le suivi de son développement et voir quels modules il peut suivre pour acquérir les compétences qu’il doit développer.